cách dạy con tốt nhất - Vì sao trẻ em Nhật lại giỏi như vậy?

VÌ SAO TRẺ EM NHẬT GIỎI NHƯ VẬY?

Tận mắt chứng kiến về giáo dục mầm non Nhật Bản, tôi không khó hiểu lắm khi thấy đất nước mặt trời mọc này lại đầy những con người phi thường, dù trong chiến tranh, trong phát triển kinh tế, hay cả trong những thảm họa thiên tai khủng khiếp như động đất, sóng thần, họ vẫn thể hiện một tinh thần vô cùng Nhật Bản. Bằng cách nào mà họ lại có thể dạy trẻ em làm được những điều tuyệt vời đến như vậy? Để làm sáng tỏ vấn đề này, tôi đã có những buổi thảo luận và trao đổi trực tiếp với cô hiệu trưởng cùng các cô giáo trong trường.

CHƠI ĐỂ HỌC VÀ HỌC QUA CHƠI

Cô giáo chủ nhiệm lớp Usagi-gumi giải thích với tôi, quan điểm cơ bản của giáo dục Nhật Bản là: “Tạo điều kiện tối đa để trẻ tự trải nghiệm và khám phá”. Cách tiếp nhận kiến thức của trẻ không giống như người lớn. Người trưởng thành có học bằng cách đọc sách, hoặc nghe người khác giảng giải lại là có thể hiểu và nắm vững vấn đề, còn trẻ em thì không học như vậy. Trẻ không khám phá thế giới bằng sách vở, mà bằng chính những điều các em trải qua. Trẻ có thể học thuộc lòng “hạt nẩy mầm thành chồi, chồi lớn thành cây, cây ra nụ, nụ nở thành hoa...”, nhưng chỉ là học thuộc lòng thôi, chứ không phải thật sự hiểu.

“Nếu bé tự mày mò và phát hiện ra rằng màu xanh da trời trộn với màu vàng sẽ thành màu xanh lá cây, bé sẽ nhớ rất lâu” – cô chia sẻ.

Vì vậy, các cô luôn cố gắng nói ít nhất có thể, và tạo điều kiện cho các bé tự trải nghiệm. Một đứa trẻ tự mình khám phá ra rằng gõ 2 thanh kim loại vào nhau sẽ phát ra tiếng động, dù đó là điều ai cũng biết cả rồi nhưng với trẻ thì sự kiện đó cũng giống hệt như Edison phát minh ra bóng đèn vậy. Trẻ sẽ học được rất nhiều từ đó.

5 MỤC TIÊU CỦA TRƯỜNG MẦM NON

Theo cô hiệu trưởng, một trong những điều rất quan trọng một trường mầm non cần làm được, đó là tạo ra một môi trường đủ phong phú cho trẻ trải nghiệm, từ cỏ cây, hoa lá, bãi cát, sân chơi, các trò chơi dân gian, đồ thủ công, màu vẽ... Những hoạt động vui chơi hàng ngày, cũng chính là những lớp học về thế giới bên ngoài dành cho trẻ. Môi trường mà các trường mầm non Nhật Bản tạo ra không chỉ là “môi trường” về cơ sở vật chất, mà còn là môi trường tương tác giữa trẻ em với trẻ em, và giữa trẻ em với các cô giáo. Các bé được khuyến khích chơi cùng nhau, khi thấy có bé nào chơi một mình thì các cô giáo sẽ ra hỏi chuyện và tìm cách giúp bé hòa nhập vào một nhóm nào đó. Khi giữa các bé có xích mích – chuyện không thể tránh khỏi khi trẻ em chơi với nhau, đây cũng là lúc các cô giáo sẽ ra tay, nhưng không phải làm trọng tài phân xử “đúng-sai”, không có ai đúng, không có ai sai, cả hai phía đều phải nhìn lại xem mình đã có lỗi gì và xin lỗi bạn, sau đó ra dấu làm hòa. Mới ít phút trước còn giận dỗi nhau là thế, vậy mà chỉ ít phút sau các bé đã nắm tay nhau, cười thật tươi và tiếp tục cùng nhau khám phá thế giới. Không chỉ có vậy, nhà trường còn tổ chức rất nhiều các hoạt động tập thể, để các bé có cơ hội chơi đùa với nhau, hoặc cùng nhau nỗ lực, cố gắng vượt qua một thử thách trong trò chơi. Một tuần trung bình có từ 2-3 hoạt động như vậy.

Tôi nhận ra rằng, trẻ em Nhật Bản được học cách ứng xử, đối nhân xử thế ngay từ khi các bé học trong trường mẫu giáo. Những chuẩn mực ứng xử, chuẩn mực đạo đức, văn hóa của dân tộc được các cô giáo khéo léo truyền cho trẻ từng chút một thông qua các hoạt động hàng ngày. Các trường mầm non Nhật Bản luôn cố gắng tạo cho trẻ môi trường tốt nhất để đạt được 5 mục tiêu chính sau: Trẻ có tâm hồn phong phú; trẻ khỏe mạnh; trẻ hòa nhập và có nhiều bạn thân; trẻ chịu khó suy nghĩ; trẻ luôn cố gắng và nỗ lực.

HÃY ĐỂ BÉ TỰ LÀM

Khi tôi kể rằng trẻ em Việt Nam dù học cấp I rồi nhưng vẫn còn nhiều bé được bố mẹ hoặc cô giáo xúc cho ăn, mặc quần áo hộ, lần này đến lượt cô hiệu trưởng tròn mắt ngạc nhiên. Cô hiệu trưởng giải thích rằng, trẻ em khi mới bắt đầu tập làm một việc gì đó thì không thể làm tốt ngay được, không chỉ trẻ em Việt Nam mà trẻ em Nhật Bản cũng như vậy. Như việc mặc áo, lúc đầu các bé mặc rất chậm, xỏ nhầm tay, cài nhầm khuy suốt, nhưng rồi cứ làm nhiều thì các bé dần biết cách làm, làm nhanh hơn và chính xác hơn. Hoặc đôi khi các bé đánh đổ những hạt đỗ, hạt vừng (dùng để chơi) vương vãi khắp lớp học, để dọn những thứ này đòi hỏi phải có sự khéo léo trong việc sử dụng chổi, nên bình thường dù các bé có quét đi quét lại vài lần cũng không sạch được. Và bao giờ sau khi các bé ra về hết, các cô giáo cũng phải dọn dẹp và sắp xếp lại lớp học một lần nữa.

“Nhưng chúng tôi vẫn cho các bé làm, làm không phải để dọn sạch lớp, làm là để rèn thói quen sạch sẽ, rèn tính cách tự giác cho trẻ.” – cô hiệu trưởng chia sẻ.

Một lớp học mẫu giáo công lập của Nhật Bản có thể lên tới 30 trẻ, nhưng chỉ có duy nhất một cô giáo. Nhưng tôi chưa từng thấy các cô giáo phải gào lên hay gồng mình để quản các bé, bởi vì các bé rất tự giác.

BỐ MẸ ĐÓNG VAI TRÒ RẤT LỚN

Trẻ em ở Nhật Bản chỉ đến trường từ 9h sáng đến 2h chiều, 5 buổi 1 tuần, tức là chỉ khoảng 25h/tuần, thời gian các bé ở bên gia đình nhiều hơn thời gian bé ở trường tới 7 lần. Chính vì vậy, bố mẹ đóng vai trò rất lớn trong sự phát triển và định hình tính cách của trẻ.

“Ở trường chúng tôi có thể dạy trẻ cố gắng tự lập, giữ gìn vệ sinh, chấp hành luật giao thông... nhưng khi về nhà nếu bố mẹ lại làm ngược lại thì tất cả những điều trên sẽ trở thành vô nghĩa.” – Cô hiệu trưởng nói.

Dù các cô giáo có nỗ lực đến mấy để dạy trẻ đi đúng luật giao thông, nhưng khi đưa trẻ đi chơi bố mẹ lại vượt đèn đỏ thì trẻ cũng sẽ không chấp hành luật giao thông. Hoặc trong việc dạy trẻ tự lập, ở lớp các cô giáo cố gắng rèn thói quen cho trẻ biết dọn dẹp khi thấy bừa bãi, nhưng về nhà bố mẹ lại làm hộ thì trẻ cũng không hình thành được ý thức tự giác. Để việc nuôi dạy trẻ đạt hiệu quả tốt hơn từ phía gia đình, các cô giáo thường xuyên có các buổi trao đổi và chia sẻ với phụ huynh về cách nuôi dạy con.

Các ông bố bà mẹ người Nhật cũng rất “nghe lời” cô giáo: “Về kinh tế hay kế toán thì tôi rất tự tin, nhưng về việc nuôi dạy trẻ thì tôi lại chẳng biết gì, nên tôi luôn cố gắng làm theo hướng dẫn của các cô giáo – những người có chuyên môn về việc này” - một người mẹ cho biết.

QUÁCH ĐỨC ANH (Tokyo, Nhật Bản)

Nghệ thuật nói chuyện với bé

Tránh đặt câu hỏi

Có một cách lịch sự mà chúng ta thường sử dụng cho người lớn nhưng lại ít hiệu quả với các bé. Đó là những yêu cầu mà đáp án nhận được có thể là “có” hay “không”, ví dụ, khi bạn nhờ một ai đó: “Anh (chị) đưa cho em lọ muối được không?”.

Do đã hiểu phép lịch sự trong xã hội nên thường khi được nhờ kiểu này, người được nhờ sẽ vui vẻ làm theo. Còn với suy nghĩ của các bé thì câu trả lời cho yêu cầu trên có thể là “có” nhưng cũng có thể là “không” đưa lọ muối cho mẹ.

Vì thế, nếu bạn hỏi con: “Con có muốn đi tắm bây giờ không?” nghĩa là bạn cho bé có cơ hội được nói “không” (kể cả khi bạn muốn con vào phòng tắm ngay vì người bé đã bẩn lắm rồi). Kết quả là bạn chỉ nhận được thất vọng, còn bé cũng rất bối rối, khó chịu.

Lời khuyên cho cha mẹ khi yêu cầu bé làm việc gì là tránh đặt câu hỏi. Bạn chỉ nên đặt câu hỏi khi cho bé hai hoặc vài việc để bé lựa chọn.

Chú ý tới giọng điệu của bạn

Khi sai bảo trẻ điều gì, bố mẹ nên nói bằng giọng điệu dễ chịu nhất.

Tất nhiên điều này không có nghĩa là bạn không được thể hiện sự bực bội hay giận dữ. Nhưng hầu hết các nghiên cứu cho thấy, bé sẽ chịu nghe lời hơn nếu cha mẹ ăn nói dễ chịu. “Cảm ơn con”, “giúp mẹ”, “hộ mẹ”… là những từ “kỳ diệu” mà bạn có thể nói với con, ngay cả khi bé còn rất nhỏ.

Các từ dễ nghe trên cũng rất quan trọng khi bạn muốn hướng dẫn rõ ràng những gì bé cần làm, theo một cách lịch sự nhất. Ví dụ, sẽ hiệu quả hơn nếu bạn nói: “Con cầm giẻ lau, lau sạch bàn hộ mẹ” thay vì: “Mẹ đã nói là con lau bàn đi, không nghe thấy à?”.

Cuối cùng, đừng quên lời cảm ơn với con vì đó là cách để bạn ghi nhận những nỗ lực mà bé đã làm. Bạn sẽ nhận được sự hợp tác của bé bây giờ và trong tương lai chỉ khi bé được cha mẹ đánh giá cao.

Cho bé chọn

Mẹo để mẹ nhờ vả bé thành công là cho bé 2 sự lựa chọn và như thế, bé sẽ thấy vui hơn vì được chọn một trong số đó. Khi bạn hỏi: “Con muốn đi tất màu xanh hay tất sọc đỏ?”, bé sẽ thích thú vì được quyền tự quyết và nhanh chóng chọn một màu tất.

Diễn đạt hiệu quả

Chẳng hạn, thay vì nói: “Phòng con bẩn thế, nhặt hết đồ chơi rơi trên sàn nhà lên”, thử nói: “Đố con nhặt hết đồ chơi trên sàn nhà trong phòng 3 phút. Mẹ sẽ có thưởng”.

Thay vì nói: “Con sẽ cho cá ăn chứ?” thử nói: “Mấy bạn cá chắc đang đói lắm. Đến giờ con cho cá ăn rồi”.

Thay vì nói: “Tắt tivi và chơi gì khác đi. Sao con suốt ngày ôm lấy tivi thế?”, thử nói: “Con tắt tivi và ra ngoài chợ với mẹ đi”.

Thay vì: “Có đi giày nhanh không, đang muộn đấy”, thử nói: “Con nhanh đi giày vào, muộn mất rồi”.

Với những cách diễn đạt dễ “lọt tai” như thế, chắc chắn bạn sẽ không gặp khó khăn gì trong việc sai khiến bé làm theo.

(sưu tầm)

Ứng dụng, phần mềm cho bé mẫu giáo

Phần mềm học tập cho các bé mẫu giáo đây!!

---

Dưới đây là các phần mềm học tập, vui chơi hữu ích cho các em học sinh độ tuổi từ mẫu giáo đến lớp 1.
Các bậc phụ huynh vào link dưới đây để download nhé:
1. Phần mềm Bút Chì Thông Minh
Link: http://www.vnschool.net/modules.php?name=Files&go=view_file&lid=86

Đây là phần mềm hỗ trợ học tập đầu tiên của công ty cho lứa tuổi mẫu giáo, mầm non. Đối tượng sử dụng phần mềm là các cháu nhỏ, cha mẹ học sinh và các cô giáo trong các trường mầm non, mẫu giáo của Việt Nam. Phần mềm có 3 chức năng học tập vui chơi chính là: tập xem đồng hồ, tập quan sát nhận biết các hình và tập làm quen với các số.
2. Phần mềm Em Tập Tô màu
Linh: http://www.vnschool.net/modules.php?name=Files&go=view_file&lid=46

Là bộ chương trình mô phỏng học vẽ và tô màu cho khối mẫu giáo và tiểu học. Với hơn 600 bức tranh nghệ thuật về thiên nhiên, phong cảnh, động vật phong phú đa dạng, các em sẽ có những giây phút thoải mái để phát huy khả năng sáng tạo, trí óc tưởng tượng bằng những nét vẽ ngộ nghĩnh trên máy tính.
3. Phần mềm Học Vần Tiếng Việt
Link: http://www.vnschool.net/modules.php?name=Files&go=view_file&lid=338

Hỗ trợ và mô phỏng việc học, viết và phát âm toàn bộ bảng 29 chữ cái tiếng Việt hiện đại theo chuẩn của Bộ Giáo dục & Đào tạo và nhà nước Việt Nam.
- Mô phỏng và hỗ trợ học cách viết chữ cho toàn bộ bảng chữ cái tiếng Việt theo cả 2 kiểu: chữ viết hoa và chữ viết thường. Mô phỏng chính xác theo mẫu chữ viết mới của Bộ Giáo dục Đào tạo do Nhà xuất bản Giáo dục phát hành.
- Thu âm và hỗ trợ việc học phát âm và đánh vần toàn bộ các âm vần chính của tiếng Việt dựa trên bộ sách giáo khoa tiếng Việt bậc tiểu học do Nhà xuất bản Giáo dục phát hành theo chương trình môn học tiếng Việt đổi mới của Bộ Giáo dục & Đào tạo. Bộ dữ liệu âm vần bao gồm 173 âm vần tiếng Việt chính, hơn 500 bức tranh và 1000 từ khóa đã được ghi âm với giọng chuẩn Hà Nội.
- Hỗ trợ việc học nhận biết và phát âm các thanh dấu (huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng) trong tiếng Việt chuẩn.
- Bộ dữ liệu dấu bao gồm cách đọc 11 nguyên âm tiếng Việt với toàn bộ 6 âm dấu tiếng Việt chính đã được thu âm kèm thêm một bộ dữ liệu từ khóa lớn (trên 1000 từ khóa kèm tranh) dùng để hỗ trợ học dấu tiếng Việt.
- Hỗ trợ giáo viên giảng dạy trực tiếp môn Tiếng Việt phần âm vần của bậc Tiểu học, tương thích hoàn toàn với chương trình tiếng Việt lớp 1 của các nhà trường tiểu học Việt Nam.
- Xây dựng các bài mô phỏng chính xác việc học và giảng dạy phần âm vần tiếng Việt, phát âm, ghép âm, học đọc, học viết chữ, học dấu tiếng Việt.
- Tất cả các bài học đều có 2 chế độ làm việc: chế độ dành cho học sinh học, ôn luyện và chế độ dành cho giáo viên hướng dẫn giảng dạy.
4. Học Tiếng Việt 1
Link: http://www.vnschool.net/modules.php?name=HoctiengViet&file=article&sid=3136

HỌC TIẾNG VIỆT 1 được thiết kế dành riêng cho Học sinh học tập và Giáo viên giảng dạy tiếng Việt lớp 1 trong nhà trường Tiểu học của Việt Nam.
HỌC TIẾNG VIỆT 1 mô phỏng tất cả các bài học trong sách Tiếng Việt Lớp 1, phần Học âm vần với:
- Toàn bộ 103 bài học của sách giáo khoa đã được mô phỏng một cách chính xác và hoàn chỉnh trên máy tính với đầy đủ tất cả các phần học tương ứng bao gồm học phát âm, tập đọc từ khóa, tập viết chữ, tập đọc theo bài, tập nói và nghe kể chuyện.
- Các từ khóa, bài đọc, tập nói và kể chuyện đều được mô tả bằng hình ảnh rõ nét và sinh động. Hơn 1000 bức tranh lớn, đẹp, rõ nét và phù hợp với nội dung bài học đã được sưu tầm và đưa vào bài học như một tư liệu không thể thiếu của bài học.
- Các âm vần, từ khóa, bài tập đọc đều đã được ghi âm, phục vụ tốt nhất cho việc học tập và giảng dạy trên lớp.
- Toàn bộ gần 500 bài luyện tập viết chữ theo Sách giáo khoa đã được mô phỏng chính xác trên máy tính, mang lại rất nhiều lợi ích thiết thực cho giáo viên khi giảng dạy phần kiến thức này.
- Phần mềm định hướng cho người dùng là giáo viên và học sinh trong nhà trường. Giáo viên sử dụng phần mềm để giảng dạy trực tiếp trên lớp. Học sinh sử dụng để học và ôn luyện ở lớp cũng như ở nhà.
5. Học Toán 1
Link: http://www.vnschool.net/modules.php?name=Files&go=view_file&lid=135

- Là phần mềm đầu tiên mô phỏng kiến thức môn Toán Tiểu học bám sát chương trình sách giáo khoa phục vụ cho học sinh học tập, ôn luyện, làm bài tập trực tiếp trên máy tính theo từng phạm vi kiến thức các bài học. - Là phần mềm đầu tiên đã mô phỏng được toàn bộ tất cả các phạm vi kiến thức của sách giáo khoa Toán Tiểu học lớp 1. Với trên 30 dạng kiến thức đã mô phỏng, phần mềm sẽ tạo cho các em học sinh nhỏ tuổi tiếp cận với toàn bộ chương trình môn Toán thông qua máy tính.

Công ty Công nghệ tin học nhà trường
Nguyễn Văn Minh
Mobie: 0973 990 362
Email: vanminh@schoolnet.vn

(tổng hợp & sưu tầm)

Dạy trẻ chi tiêu có kế hoạch

Để giáo dục cho con cái hiểu được giá trị đồng tiền và biết cách làm chủ cuộc sống sau này, ngay bây giờ bạn hãy tập cho con trẻ sử dụng đồng tiền hiệu quả đi kèm với thói quen tiết kiệm khoa học.

Quan điểm 1

Một số người cho rằng, không nên để cho con cái tiếp cận quá sớm với đồng tiền, như vậy dễ khiến con bị nhiều ảnh hưởng không tốt do vật chất gây ra. Thế nên họ  luôn cố gắng lo lắng chu toàn để con cái không bị thiếu thốn và không phải suy nghĩ gì về những thứ mình có từ đâu ra, giá trị thế nào.

Quan điểm 2

Một số khác thì ngược lại,  muốn các cháu phải sớm hiểu được giá trị của đồng tiền, của sức lao động mà cha mẹ chúng đã bỏ ra, nên suốt ngày họ cứ nói mãi với con cái về việc phải tiết kiệm, thậm chí còn nêu giá trị từng món đồ mà chúng đã được ông bà, ba mẹ trang bị cho.

Hai cách suy nghĩ trên tuy trái ngược nhau nhưng đều gây ảnh hưởng không tốt đối với trẻ em. Ở trường hợp thứ nhất, vì luôn được lo lắng chu đáo nên trẻ không thể hiểu được giá trị của đồng tiền, đến khi lớn hơn một chút, trẻ sẽ bối rối khi được trực tiếp quản lý tiền bạc và không có kế hoạch sử dụng sao cho hợp lý, hiệu quả. Trường hợp thứ hai, trẻ luôn có tâm lý đề cao giá trị của đồng tiền, mọi thứ đều được chúng quy đổi ra giá trị vật chất nên dễ tạo nên tính cách thực dụng trong trẻ.

Với trẻ nhỏ, việc nhồi nhét về những lợi ích lớn lao của việc tiết kiệm là rất xa vời. Do rất vô tư, nên trẻ dễ quên ngay những khái niệm dài dòng mà cha mẹ truyền đạt. Vì vậy tốt nhất, bạn hãy rèn luyện cho trẻ tính tiết kiệm từ những thói quen nhỏ hàng ngày.

vi dụ  

• thường nhắc con tắt điện khi ra khỏi phòng
• tắt quạt khi không sử dụng và 
• khi không xem TV thì nên để ở chế độ nghỉ... 

Không chỉ tiết kiệm cho bản thân, việc hướng dẫn trẻ để dành đồ chơi hay quần áo cũ quyên góp cho các bạn nhỏ nghèo vẫn còn thiếu thốn và giải thích lý do thiết yếu của những việc làm nhỏ bé cũng rất quan trọng.

Tái chế đồ cũ cũng là một cách tiết kiệm dễ làm mà có hiệu quả tích cực đối với trẻ,
vì chúng sẽ cân nhắc mỗi khi vứt bỏ món đồ dùng nào đó. Ngoài ra, việc tái chế còn giúp trẻ phát huy tính sáng tạo, sự khéo léo và hẳn chúng sẽ có những niềm vui nho nhỏ khi tự tay tạo ra một vật dụng mới từ những thứ tưởng chừng như bỏ đi.

Đặc biệt, cha mẹ hãy là tấm gương trong việc quản lý và chi tiêu một cách có khoa học.
Bạn không thể giáo dục con tiết kiệm trong khi mình lại lãng phí và cũng không thể dạy con làm chủ đồng tiền khi chính bản thân bị phụ thuộc. Trong trường hợp trẻ tự ý chi tiêu quá giới hạn, cha mẹ nên trao đổi một cách thẳng thắn, bình đẳng, đưa ra nhận xét và đánh giá khách quan về việc chi tiêu của con với một thái độ tôn trọng, để con tiếp thu và tự động điều chỉnh.

Chi tiêu hợp lý là kết quả của một quá trình trẻ được dạy bảo, chọn lọc và tiếp thu, nên cha mẹ cần kiên nhẫn trong việc định hướng cho con từng bước. Và hiển nhiên, cha mẹ không nên cự tuyệt trước mong muốn rút một khoản tiền nhỏ từ khoản tiết kiệm để mua một món đồ nào đó, vì điều này có thể phản tác dụng và khiến trẻ không còn muốn tiết kiệm nữa.

(St có chỉnh sửa)

Đừng dạy con cách làm giàu.

Đừng dậy con bạn cách làm giàu
Hãy dậy bé cách để hạnh phúc
Để khi lớn lên, bé biết đến giá trị của cuộc sống, không phải là một vật để bán.

Do not educate your child to be rich. Educate him to be happy. So, when he grows up, he know the value of things, not price.

Món quà động lực nội tại.

The Gift of Intrinsic Motivation

Người dịch Vũ Tường Vi

Nguồn: EHow.com

"Mọi thứ đều trong tầm tay, nếu con muốn"

Điều này nghe có vẻ như một phép màu, liệu nó có đúng không? Mà không biết chừng lời động viên này của mẹ còn làm mình bối rối thậm chí còn cảm thấy áp lực" và mình cũng không hiểu tại sao nữa. Bởi vì mình nghĩ mọi thứ đều có giới hạn của nó. Điều mẹ  nói vượt quá khả năng của mình

Nếu vậy, mình có nên chỉ là mình thôi không? (có những suy nghĩ đơn giản và bình thường?)
Tôi cho rằng cần phải thực tế hơn trong việc hỗ trợ bọn trẻ chẳng hạn "Con càng làm nhiều thứ con thích thì con càng có cơ hội thành công. Không cần biết điều gì xảy ra hay ai nói gì, hãy cứ tiếp tục"

Nỗ lực nội tại, tôi thấy nó như một chiếc chuông nhỏ xinh xắn và quý giá. Nghĩ đến nó với một sự say mê bất tận và đừng quên rung thật mạnh khi nghĩ đến nó

"Thông điệp vô hình" cho trẻ

Người dịch: Vũ Tường Vi

Được dịch từ Ehow.com

Trong thâm tâm, hầu hết chúng ta không muốn nói với trẻ rằng "Con không làm được đâu" hay "Con đừng có mà như thế". Tuy nhiên, thỉnh thoảng có thể qua tiếp xúc giao tiếp hàng ngày chúng ta vô tình đã gửi những "Thông điệp ngầm-hidden message" tới trẻ khiến trẻ dễ  bị xúc động tổn thương và bị ảnh hưởng
(Hidden message: được hiểu là những biểu hiện cơ thể nhưng lại chứa đựng thông tin như lời nói) ví như trường hợp "Cách mẹ kiên nhẫn nhìn mình khi mình vô ý làm đổ sữa, chắc mẹ phải yêu mình lắm nên không trách những bất cứ việc gì mình làm". Rõ ràng "hidden message" của mẹ rất tích cực.

Bên cạnh đó, cũng là có ý tốt nhưng lại thiếu đi một chút xây dựng lòng tự tin cho con ví dụ như "Mẹ có thể làm được mọi việc ngoại trừ cái này". Lúc này trẻ sẽ nghĩ "Mình không làm được thì mình sẽ nhờ mẹ làm"
Dưới đây là một số từ phổ biến mà con cái không hề mong muốn ở chúng ta

Con không làm được đâu

Chúng ta có thể khắc phục rất dễ cho trường hợp này, điều nay còn hơn để trẻ phải cố sức hay nản chí khi nghe ta nói những từ đó như "Con không tự làm được đâu" khi ta giúp con làm một bài toán lớp 5 hoặc lấy giúp em  một trái bóng con đã ném vào gầm bàn.

 

Trong trường hợp này ta nên quan sát, kiên nhẫn và hiểu được sự cố gắng và suy nghĩ của con, nếu thấy con có hơi nản chí chúng ta có thể có một chút trợ giúp nho nhỏ ví dụ như "Ta có thể dịch cái bàn ra một chút để con lấy được quả bóng hoặc ta nên đặt câu hỏi gợi ý giúp con có thể giải được bài toán đó"

 

 

Con đừng như thế.
Theo bản năng, chúng ta hay có phản ứng rất lo lắng khi con bị ngã, khóc mặc dù biết là an toàn, chỉ không hiểu tại sao lại như thế và ta vôi vàng nói với trẻ "Trời đất, Không sao đâu, con ổn mà, chẳng có vấn đề gì cả " hoặc "Đừng có mà khóc nữa" hay "Đánh chừa nó đi"

Chưa hết, trong lúc đó trẻ bị đau, cảm thấy không ổn,  bực tức trẻ thực sự trông mong một "người hùng" giúp đỡ (như mẹ chẳng hạn) mà lúc này mẹ lại nói không đúng suy nghĩ cảm giác của mình "không sao đâu", điều này chỉ làm cho mọi việc thêm rối và không có ý nghĩa.

Ai cũng khó chịu khi nghe tiếng trẻ khóc quấy nhưng ta phải ý thức lúc này "Đơn giản chỉ là cảm xúc mà thôi" đừng cố gò ép con, trẻ làm như vậy cũng bình thường và chấp nhận được. Để phát triển lành mạnh sự nhận thức của con, chúng ta phải biết cách hít thở sâu và biết rằng "Con chúng ta đúng" và thả lỏng cảm xúc của mình hòa vào cảm xúc của con để hiểu được suy nghĩ ấy.

 

Năng lực tập trung của bé -Làm cách nào để phát huy

Dịch: Vũ Tường Vi
----------------------
Trích một câu nói của  Tony Robbins
"Một lý do rất ít người trong chúng ta đạt được những gì chúng ta thực sự muốn là chúng ta chưa bao giờ hướng tâm trí  vào điều mình muốn, chúng ta chưa bao giờ sử dụng sức mạnh  tập trung của chính mình"